一、问题的提出党的十八大首次将坚持男女平等的基本国策写入报告，这体现了党中央对妇女工作的高度重视。201 1年发布的《中国妇女发展纲要(2011—2020年)》全面系统地规划了未来十年中国妇女工作的蓝图，给加强和改进妇女工作带来新的机遇。据教育部统计数据显示：截止2010年底，我国全日制本专科在校女生数占本专科总人数的比例达50．48％；在校女研究生占研究生总数的比例达47．86％，其中女硕士生占硕士生总数的比例为50．36％，女博士生占博士生总数的比例为35．48％；且都呈逐年递增趋势¨ 。这充分说明女大学生已经成为我国大学生的主体，成为我国高层次人才的重要来源，女大学生能否顺利成才不仅影响着我国经济社会的发展，更关系着我国未来公民的素质和国际竞争力。

 

　　受传统文化的影响，加上部分社会媒体、用人单位的性别歧视和女大学生自身心理、生理等因素的影响，女大学生的成才道路充满坎坷，使得女大学生人才的数量和质量都大打折扣，造成了教育资源的浪费和女大学生人才的流失。如何鼓励女大学生破除成才路上的种种障碍，促进更多女大学生顺利成才，给社会主义事业输送更多更好的高素质的建设者和接班人，这是高校思政和人才培育工作者要研究的重要课题。

 

　　二、时代发展要求构建新的女大学生人才培养机制随着科学技术的发展和互联网的普及，人类已进入一个高速发展的信息时代，知识在经济社会发展中的作用越来越重要，“知本经济”已经在经济发展中占据重要地位。信息时代的知识和技能的变化和更替速度非常快，对劳动者的学习能力、应变能力等综合素质的要求越来越高，终身学习的理念已深人人心。网络微博、社交网站、手机传媒等新媒介的广泛应用使得信息传播手段多样化，信息的开放和多元成为一种趋势，人们的思想观念和价值观也逐渐走向开放和多元化，传统的影响女性就业和发展的观念正在发生改变，女性自身的观念也在发生改变。信息时代传统的职业分工、性别差异等因素对女性成才和就业的影响越来越小；相反，较强的语言学习表达能力、周密的思维、较强的阅读和学习能力等特质使得女性比男性更能适应信息时代。

 

　　近年来我国女富豪阶层的涌现，“北上广”等城市大批女金领、女白领等精英阶层的出现，高校在校女大学生数的激增及女大学本专科生、研究生学习成绩遥遥领先的事实充分说明我国女性在信息时代面对激烈的竞争所展示的超强竞争力。据美国学者迈克尔·格林斯通(Michael Greenstone)的调查，男性在所有美国高校的学士及硕士学位获得者中只40％；虽然男子仍占着多数职业阶梯的顶端位置，但大部分美国壮年男子的年收入在过去的40年里下降了28％；而女性在很多位置已经或正在取得领先，美国青年女性的年均收入高于同年龄段的男性，美国发展最快的专业中有80％是由女性占据主导地位。另据美国全国独立企业联合会的一项研究表明：美国女性拥有的小企业在上一次经济衰退期间的表现要优于男性拥有的小企业；面对高失业率，美国女性积极走向新的就业岗位和寻求新的发展机会，回学校进修和寻求新的职业生涯的女性大幅增加。而男性则在激烈的社会变革中遵循传统的意识形态，坚持旧有的行为方式，缺乏适应能力和探索精神。东西方的数据都表明新时代的知识女性们能迅速接受社会的各种规则，她们不再相信性别分工，思想更加解放，视野更加开阔，行为更加放开，能专注于自己的职业发展，面对市场变化能及时调整职业规划，积极拓展自身素质，并树立终身学习的理念，在竞争激烈的社会中具有较强的适应能力。

 

　　根据信息时代全球经济社会发展的新形势，客观分析我国人才培养和人才发展中的问题后，党中央高瞻远瞩，在丰富和发展马克思主义人才理论的基础上提出了科学人才观，并提出实施人才兴国的战略，为新时期我国女性人才的发展廓清了观念上的障碍和政策上的支持。

 

　　三、构建女大学生人才培养机制的对策目前我国正处于社会转型的关键时期，经济的快速发展、新型行业的迅速崛起带来了大量的就业岗位，尤其是高层次人才、高技能人才的需求大大增加，给当代女大学生的成才带来很大的机遇。但是转型期各类思想观念交错杂烩，一些旧观念、旧思想的存在也给当代女大学生的成才带来负面影响。虽然高校女大学生人数增加、受教育的机会普及了，但是其受教育的质量并没提高，主要是我国高校目前的普世教育体系没有考虑男女的差异性，更没有针对女性成才教育的系统化的、科学化的教育体系。党的十八大提出要“加快人才发展体制机制改革和政策创新”，“开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。”社会各界都要认真学习贯彻十八大会议精神，以科学人才观为指导，重视女大学生人才的培养，消除各类不利因素，积极营造女大学生成才的良好氛围，创新女大学生人才培养机制，为社会主义事业输送更多优秀女性人才。

 

　　(一)政府要加强政策的制定和落实中央及地方政府不仅要积极制定支持女大学生成才教育的政策，更要积极抓好政策的落实。目前我国专门针对女大学生人才培养的政策还比较少，《中国妇女发展纲要(2011—2020年)》虽有针对残疾女大学生帮扶和支持女大学生就业的论述，但还不够完善，还没有专门针对女大学生人才培养政策、机制等的论述。《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》中虽有人才的性别平衡、青年英才开发计划等论述，但也没有关于女大学生人才培养的专门论述。由此可见，政府的政策支持还需加强，要充分认识女大学生人才在社会主义建设事业中的重要性，进一步加强女大学生人才培养政策的出台和实施，为当代女大学生的成才提供更多政策支持。与此同时，要以科学人才观为指导，理清人才管理机制，消除女大学生人才发展机制中的各种障碍，坚持男女平等的基本国策，将女大学生人才作为我国高层次人才的重要来源，尽快解决人才结构、人才布局不合理的现状。

 

　　（二)用人单位要更新人才观念党中央提出“以人为本”、“人人都可以成才” “ 的科学人才观，这为当代女大学生的成才奠定了理论基础。但是转型期各种观念复杂交错，一些传统的、落后的人才观念依然存在，给当代女大学生的成才带来障碍。一些政府机关科学人才观的学习和落实还不彻底，用人观念还未更新，对吸纳女大学生人才还存在为难情绪；部分事业单位尤其是部分国企和高校在人才招聘过程中还存在性别歧视，设置种种条件限制，给高层次女大学生人才的就业带来负面影响；国内的中小企业主更是缺乏长远的人力资源培养和发展规划，还未树立“人才资源是第一资源”的理念，在人才选用、培训、提拔等方面还存在很多问题，尤其是对女性人才的使用上更是存在很多错误的认识。因此各用人单位都要认真学习实践科学发展观，以科学人才观为指导，更新用人理念，加强女大学生人才的培养力度和成长平台的提供，尤其要加强对中高层女性人才的提拔使用，建立健全科学完善的女性人才使用培育体系，树立科学人才观。

 

　　(三)媒体要加强舆论营造科学人才观的落实离不开社会媒体的广泛宣传。各级媒体要认真学习领会十八大和中央人才会议的精神，带头积极学习贯彻落实科学人才观；利用媒体的舆论导向优势，加大宣传力度，树立正面典型，消除不和谐的声音。要充分动用各种宣传形式，通过各种渠道加强政策法规的宣传，尤其要加强十八大会议精神、科学人才观、男女平等基本国策等的宣传。要加大为党和社会主义事业做出突出贡献的优秀女性人才的形象宣传，介绍一些用人单位在女性人才培养方面的成功经验和先进做法；对一些单位在人才使用和选拔中存在的错误做法要敢于批评指导，积极营造有利于当代女大学生成才的舆论氛围。

 

　　(四)女大要加强自身建设针对一些女大学生的心理素质、能力、价值观取向等方面的质疑和错误认识，女大学生要通过加强自身建设来予以积极回应。要加强心理知识的学习，提高抗挫能力，克服依赖心理，以积极的心态应对各种困难和问题；要学好专业知识，提高专业技能，做好职业规划，树立终身学习理念，加强创新能力的培养，增强独立意识和竞争意识；要以社会主义核心价值体系为指导，树立正确的人生观和价值观，消除不良思想的影响，坚持正确的价值取向，做到精神独立，积极进取，敢于竞争，积极塑造当代女大学生的正面形象。

 

　　四、高校要发挥女大学生成才教育的主阵地作用高校是女大学生成才教育的主阵地，是系统化培育知识型、技能型人才的机构，对女大学生成才教育具有不可推卸的责任。各高校要认真学习领会十八大关于人才建设的重要精神，以科学人才观为指导，发挥科研和教育优势，积极构建女大学生成才教育体系。

 

　　(一)认真学习十八大精神，贯彻落实科学人才观党的十八大专门就我国的人才建设做出重要论述：“坚持党管人才原则”、“统筹推进各类人才队伍建设”的要求为新时期加强女大学生人才队伍建设提供了理论依据和政策支持。因此各高校要认真学习十八大会议精神，以科学发展观为指导，加强教师队伍的人才观教育，改变部分教师的落后观念，强化社会性别意识；从党和国家发展事业的高度出发，以科学人才观为指导，重视女大学生人才的培养，提高教育的规范、科学性，抓好过程管理，争取女大学生人人都能成才。

 

　　(二)加强女大学生成才教育的理论研究美国等西方国家的女性研究比较成熟，研究方法多样，跨学科研究比较普遍，研究成果丰硕，女性学学科的建设已经比较完善，关于女大学生成才教育的研究也比较多。我国女性研究起步较晚，相关的研究还比较薄弱，女性学学科的地位还未得到社会各界的充分认可。因此，各高校要发挥科研优势，积极争取政府的政策和资金支持，通过科研立项、女性论坛等形式加快女性学理论研究，加强女性学学科建设，积极开设女性学课程，编写女性学方面的教材；有条件的高校还可积极建开设女性学专业，培养专门的女性学研究人才，加强女性学理论研究，尤其是对女大学生成才教育的理论研究。

 

　　(三)制定、完善、落实差异化的教育方案目前，“90后”女大学生群体已成为高校大学生的主体，而众多高校还依然沿用传统的普世教育方法，没有充分认识到教育对象的改变给传统的教育方式带来的挑战。作为信息时代成长起来的新一代，“90后”女大学生有着鲜明的时代特色，其价值观和价值取向与“80后”、“70后”女大学生有显著区别，网络、手机传媒等新媒介的普及开阔了“90后”女大学生的视野，改变了她们的沟通方式。传统的、单向的、灌输式的、以男大学生为主的教育方法、教育观念已经不能适应“90后”女大学生的成长需求，她们更渴望互动的、新鲜的、创新的教育方式。因此，各高校要积极面对教育对象变化的现实，尊重“90后”女大学生的教育需求，加快教育方式方法的更新，加强女性教育课程建设，改革教育内容，取消专业选择中的性别歧视，加强创新型、创业型、专业技能型女大学生人才的培养力度，实施平等的、差异化的教育。

 

　　(四)通过校园文化建设引导女大学生顺利成才高校要积极营造和谐的校园文化，通过不同层次、内容多样的校园文化活动为女大学生成才营造良好的校园环境。

 

　　通过开设女．眭人格教育、女性心理学教育、女大学生职业生涯规划、创业教育等专业必修课、选修课来完善女大学生成才教育的内容；通过举办成功女性讲座、女大学生成才沙龙、女生专业技能竞赛等活动吸引女大学生参与到成才教育中来，通过活动帮助女大学生树立竞争意识、强化心理素质、完善人格、增强互动能力，树立正确的人生观、世界观、价值观和价值取向；通过与政府、社会企业合作为女大学生就业、创业提供实践平台，加强女大学生创新创造性思维的培育；建立贫困女大学生就业帮扶机制，促进更多女大学生顺利成才。

 

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